7月29日，由江苏省理工大学与无锡市教育部门共享资源的职教教师教育协同艺术创意实验区在常州市起动。全国各地职教行业的专家教授、领导干部特邀嘉宾聚齐皇城，以“新时期·新的职教·新的职师”为主题风格，讨论职教教师教育，协同号脉职教教师教育发展趋势趁势，研究职教教师教育最前沿难题，共享资源职教教师教育科研成果。“现阶段，在我国职教教师教育还不会有教师管理方案规范较高、培育学习培训方式缓慢、‘双师型’专业能力匮乏等难题。

艺术创意职教教师培育学习培训方式，培育合乎新的职教发展趋势市场的需求的职教教师，沦落急需解决的最重要出题。”江苏省理工大学校领导朱林生讲到，答复，院校初次明确指出“新的职师”的提倡。“新的职师是一种融合教育的新现代性。

其总体目标是培育具有崇高师德师风、国际视野、产教融合服务能力、智能化系统时期专业技能管理体系、紧跟高新科技与产业发展规划的实践活动中工作能力、帮助学员终身强健的教育科研工作能力的新职教教师。”职教教师教育协同艺术创意实验区的开创，更是打造“新的职师”的栩栩如生实践活动中。实验区实际了到2023年圆满完成“五个一”的基本建设总体目标，即一套基础完善的职教师资力量管理方案，一套切实可行的职教教师教育方式，一批产教融合的职教教师教育服务平台，一支高质量的职教教师教育教师队伍，一批高质量的职教教师教育科研成果。朱林生讲到：“要把实验区基本建设沦落我省职教教师教育的现行政策经济特区、职教教师教育方式的艺术创意区、职教教师教育产教融合的示范园区、非凡职教师资力量的高效率总产量区和职教教师教育科学研究的高档智作业区。

”探索职业技术高等职业教育“三元协同”培育方式，是职教教师教育协同艺术创意实验区的闪光点。一方面是培育行为主体三元协同，即优选实验区示范点公司与立高等职业院校院校，与江苏省理工大学重新组建“三元协同”职教师范专业培育联合，根据三方市场的需求，协同制定人才的培养计划方案，合作开发培育课程内容，共享资源学习实践产业基地，协同担任具体指导教师（培育学校技术专业教师、示范点公司实践活动中具体指导教师和职业技术学校课堂教学具体指导教师）等。另一方面是培育全过程三元协同，即对于大学本科层级职教教师，全面实施“三明治式”（“2 1 1”）培育方式，前两学年度技术专业教育信息化，第三学年度以公司实践活动中实践占多数，第四学年度职教教师课外教育和高职院校学习参训；对于研究生层级职教教师，全面实施二年制岗位教育硕士培育和六年（“4 2”）本硕全线通车培育方式。

除此之外，职教教师教育协同艺术创意实验区还将在全面实施职教师资力量“1 X”资格证书规章制度、艺术创意职教师资力量招考及中低收入规章制度、建立高质量“双师型”职教师资力量培育产业基地、建立集科学研究和资询于一体的中国智库、重新组建“三位一体”师资力量共同命运等层面开展探索。

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