创意细腻管理机制 提升 教学管理能力新疆农业职业技术学院做为新疆省唯一一所农牧业高等职业院校，近些年，学院围绕教学管理中心每日任务根据创意体系、创意方式、创意考评，基本建设聪慧教务管理服务平台，进一步提高教学管理能力，早就煅烧的做法全方位键入，电磁波辐射铸就了南北疆高职院校的协同发展趋势。一、管理方法总体状况（一）果断教书育人为本，把以德育人做为基本方针学院党组果断教书育人为本，全方位领导干部文化教育教学改革创新，推行覆盖范围文化教育教学、管理服务、学校文化的“三全，十教书育人”人才的培养教书育人管理体系，讨论新疆工作总总体目标，依照“五好”培养计划，系统软件创设“1 3”少数名族学员专业人才的培养管理体系。学院获准国家教育部全国各地样版马院，毕业生社区实践活动中“三下乡”获得团中央夸奖。（二）牢固教学管理中心影响力，专责前行文化教育教学改革创新学院“十三五”整体规划中8项基本建设总体目标中6项涉及教学改革创新。

学院宣布创立有学术委员会和教学工作中联合会，按时汇报工作涉及到大会，科学研究文化教育教学改革创新和管理方法。学院党组每一年初汇报工作专业教学工作中不容易，执行各类教学改革创新和管理方法对策。学院创意二级教务管理系统体系，整合单位、聚焦点松脱，在分院创立教学管理科，二级教学管理者38人。

学院推行教学单位业绩考核分配机制，勾起分院改革创新驱动力，组成“由上而下和由上而下”双重使力，提升 管理能力。（三）推进产教融合，共铸校企合作教书育人服务平台学院创设了“我国、自治州、州”三级集团化办学布局。

架起专业深层校企合作协同育人服务平台，执行《校企二级学院管理办法》，按专业（群）重新组建21个校企合作二级学院（其中9个为自治州第一批混合制改革示范点新项目）。整合专业实践与科学研究資源服务项目创意自主创业实践活动中，校企合作办学宣布创立了21个研究所、43个个人工作室和一个协作创意管理中心，在其中“宏知名品牌个人工作室”被自治州选为劳模工作室，并走入国境。

图1校企合作共享资源混合制改革二级学院平面图（四）依法治校，创设內部质量保障机制学院是自治州第一批规章审批学校，教学工作中临床医学与改进第一批示范点。学院宣布创立有质量公司办公室，大力开展教学临床医学与改进工作中和单位绩效考评，建立教考分离出去专业专业知识专业技能和岗位综合能力抽测规章制度，及其专业、课程内容、老师、学员质量年度报告等规章制度。二、管理方法特点创意（一）创意教学管理模式，勾起驱动力提升 教学质量一是创意二级教务管理系统体系、整合职责提高管理方法效率。

学院创意二级教务管理系统体系，整合教务部涉及到部门职能人民政府企业办公，关键充分运用教学管理方法具体指导监督作用，聚焦点松脱在分院设定教学副院长和教学管理科，依照质量管理方法标准搭建了教学质量溶解与质量管理方法行为主体的有机统一。分院的质量基本建设，尤其是专业产教融合基本建设水准、人才的培养质量和教师队伍基本建设水准等必需关联分院业绩考核和发展趋势，完全提高了分院从本身可持续发展观视角偏重于管理方法基本建设，组成自发全自动质量文化艺术。图2学院二级教务管理系统体系平面图二是创意实践活动中“混合式教学学分”管理机制。

学院依据高职院校人才的培养修业年限较短、专业理论性强悍等特性，剖析科学研究基本上学分和学年度学分在岗位教育培训中的优点和缺点，结合学院学分试点经验，实践活动中创意组成了第一学年度基本上学分，第二、三学年度班集体学年度“混合式教学学分”管理机制，在第一学年度公共性通识课通过自学期内合乎学员自我约束学科的回绝，另外依据高等职业教育特性在二、三学年度专业人才的培养计划方案中设计方案很多专业实践活动中教学主题活动，应用选班学年度制，紧密结合跨院专业课、专业第二课堂等通过自学主题活动，既合乎学员自我约束通过自学市场的需求又搭建高等职业教育技术性专业技能专业训炼教育。三是创意教学管理方案，大大的煅烧管理方法具体措施。

学院在大大的推进文化教育教学改革创新的全过程中，将改革创新成效大大的液體为教学管理方案，组成专业与课题研究、教学管理制度、质量点评与诊改和教师队伍基本建设等四大版块近80多种规章制度，而且每一年重做开售本年度版本号《教学管理手册》。学院依照国家教育部、自治州改革创新回绝与时俱进与教学改革创新和管理方法发展趋势设备的新规章制度，比如，学院执行《专业人才质量评价标准》，对各专业人才的培养质量进行15个层面的质量临床医学点评，并根据质量年度报告大力开展专业设定和质量预警信息工作中。

比如，学院执行《校企二级学院运营管理规范与绩效考核办法》，以专业（群）为企业推进校企合作混合制二级学院基本建设。比如，按二级教学管理方法，教务部每星期汇报工作分院教学管理方法小编工作中会员大会，集中化于科学研究一周教学难题、决策教学工作中；分院汇报工作通过自学委员会周例会，系统对班集体教学中不存在的不足、提高日常管理。四是创意管理模式勾起精准施策，提高老师学生全面的发展。

学院执行《教师职业能力项目管理工作考核办法》，依照“师德师风 三项工作能力”研制开发180多种市场拓展报表和师德师风负面信息报表，回绝老师本年度工作规划、五年建设规划皆按照业务流程报表方案和整体规划，学院质量筹备每一年发布教师发展小于综合性指数值，并对每名老师和分院教师工作能力发展趋势进行临床医学点评。学院发布《学生职业素养效益评价工作已完成情况考核办法》《学生职业素养教育专项评价体系》，质量筹备对各分院学员职业素质培养状况进行剖析考评,并发布《年度学生职业素养教育评价报告》。学院依照分院人才的培养质量综合性指数值位居设定二十万元的教学质量单项奖，推动各教学单位牢固竖起管理方法观念和质量观念。（二）创意教学方式方式，加强高质量课堂教学基本建设一是“优课工程项目”断开文化教育教学改革创新“最后一公里”。

学院二零一五年起动“一人一优课”工程项目，回绝每名老师必须基本建设和授课1-2门优课，并根据智能化资源平台“摊课”进行共享沟通交流。期内：牢靠做好“一课一规范”，规范成熟一份，优课基本建设起动一门，压实了优课基本建设基本；并运用世行借款新项目，公布发布申请、统一审查，抵制了39门课题研究微课资源，98门课题研究网上课程，“由点到面”前行优课基本建设；学院还超强力推行专业小班化教学，为优课推行获得自然环境保证。学院全力推行以学生为管理中心的新项目化教学、工作组化教学、全力教学法等方式与方式的改革创新，学院执行的《教学活动规范与评价办法》明文规定“新项目和內容选择设计方案要科学规范，要反映学生中心；新项目化课程内容教学中，学员各种各样课堂教学主题活动占到课程内容時间50%之上”。

2018年学院教师以新项目化教学改革创新为案例的课程内容教学推行实例，喜获全国各地农牧业高职院校教学工作能力比赛一等奖1项、二等奖3项。二是“一库一课”创设老师学生仅有时光通过自学网络平台。学院协同节目主持人农作物生产工艺专业国家级别教学资料库基本建设，依照“七区、八库”教学資源基本建设构思，朝向“互联网技术 教学”的发展趋向，依据学员、老师、公司员工、新式职业农民和社会发展学生5类客户的人性化通过自学市场的需求，产品研发“智慧职教”通过自学服务平台，抵制网上教学和线上与线下混和教学，正确引导和拓张了全国各地高等职业院校栽类型专业基本建设。

除此之外学院还协同节目主持人农业机械运用于技术性专业国家级别教学资料库项目建设，参与4个教学资料库基本建设。学院不断前行烘托学员通过自学和老师教学的精品在线扩大开放课题研究，很多老师根据课程网站课堂发布每日任务，学员在自我约束通过自学基本上，顺利完成检验；课堂关键解决困难学员通过自学內容中的疑难问题点，具体指导学员顺利完成新项目实践活动中作业者內容；课后练习为学员获得比较丰富拓展資源。学院运用世行新疆省高等职业教育投资项目500余万元基本建设100门线上扩大开放教学资源，引入尔雅通识课程内容31门，现阶段该校老师建课总产量约925门，在学院智能化教学服务平台通过自学年客户超出六万人数，浏览量1200万次。

学院完工国家级别开放课程3门，自治州级开放课程 15 门，国家级别精典共享资源课程内容3门，老师在全国各地教学工作能力赛事（信息化管理教学比赛）中获奖4项。（三）创意点评考核制度方法，提高学员全面的发展学院执行《更进一步深化课程考试改革的指导意见》，将成长型点评、课堂教学评价和达标性点评融合，对于各有不同种类的学员采行层次归类教学，采行各有不同的考核指标。

课程内容综合性考评降低全过程性和成长型考评占比，期待课程内容应用新项目工作、著作设计方案、制做商品等方式进行专业能力考评，期待学员根据得到 领域资格证书、创造发明、实践活动中成效挪动课程内容学分制。教务部建立科技知识基础理论、专业技能和岗位综合能力（大学毕业博士论文）抽测规章制度，提高教学质量提升。依照国家教育部相关回绝苛刻考试纪律，学院完善了《学生成绩考核管理细则》，教务管理系统根据管理权限统一管理方法学生成绩，建立学员、分院、学院教务部三层考试成绩审批规章制度。执行学员课程内容重新修管理方案，要求学员课程内容重新修通过自学時间，考核指标不降低。

（四）创意质量考评管理体系，创设內部质量确保循环系统一是以总体目标绩效考评为驱动力，完善內部质量保障体系。学院宣布创立了以镇长、校长为组长的质量基本建设领导组和工作中组织。根据学院、分院二级管理机制，系统软件建立了各单位內部质量确保和专业人才的培养质量管理方法两大管理体系，开创了学院方面宏观管理、各分院对于各有不同专业推行各有特色精益化管理的二级方式。

由学院质量办以临床医学与改进为切入点、以绩效考评为驱动力，创设了分层级、蜿蜒曲折的质量监管与为了确保。图3內部质量保障体系领导干部决策支持系统平面图二是根据互联网大数据，推行五个方面教学临床医学与改进。学院全方位大力开展涵盖“学院、专业、课程内容、老师、学员”五个方面的教学工作中自身临床医学与改进，按时发布学院本年度质量汇报。

运用智慧教育大数据的应用于服务平台对数据信息进行剖析统计数据，多方位收集挖到各专业主动服务地区和领域市场的需求、培养匠人精神等层面得到 的考试成绩，对学院执行我国高等职业教育改革发展现行政策的状况、改革发展的本年度考试成绩、难题和防范措施等进行全方位的诠释。对专业人才的培养质量进行剖析临床医学，对各专业指标值进行数据分析，发布各分院本年度专业人才的培养质量综合性指数值。大力开展教师工作能力项目风险管理，质量管理方法筹备对我院全部老师项目风险管理状况进行核查、数据分析教师工作能力项目风险管理結果划归老师评先规范，提高学院师资队伍总体水准提升。

对课题研究与推行大力开展诊改。图4推行“五个方面”质量临床医学与改进管理体系（四）打造聪慧教务管理，全方位前行信息化管理管理能力一是协作产品研发“聪慧新农职”智能化校园内系统软件。

学院与信息科技公司依照《职业院校数字校园建设规范》和《高等职业院校智能校园建设导则》回绝，根据信息管理综合服务平台，紧密结合物联网技术、云计算技术、移动互联网、人工智能技术、互联网大数据等核心技术抵制，搭建校园内分布式系统信息管理系统資源，根据校园监控人工智能技术鉴别、一卡通、业务流程表格、工作规划和老师学生挪动日志插件等方式搭建“无感觉”智能化系统情况搜集和情况数据统计分析，为众多老师学生获得全方位、协作的智能化感观自然环境，为教学、科学研究、管理方法与生活获得智能化系统、人性化、挪动便捷简单化的数据服务，最终搭建教学质量监管与管理方法数据分析，为院校的决策给出的数据烘托。二是联合开发顶岗实习学习和现代学徒制智能管理系统。学院依据农牧业类专业顶岗实习学习集中化、产自地区颇深的特性，结合学院顶岗实习学习“三项方案”（顶岗实习学习方案、学习培训通过自学方案和专题讲座研修计划）管理方法、三老师（公司具体指导老师、学习具体指导老师和中低收入与德育教育老师）管理方法特性，与信息科技企业协作量身定做自定产品研发了顶岗实习学习PC-APP智能管理系统，创设了校-企-生三方无死角管理方法。

现阶段在系统软件上顺利完成148个学习新项目，人民日报348348人数，周刊84787人数，月度报告23163人数，考勤管理结账928994次。学院是国家教育部第二批现代学徒制示范点和第三批马产业链领域学徒制示范点核心企业，依照现代学徒制人才的培养特性带头公司已经产品研发现代学徒制管理系统，现阶段服务平台已转到产品测试，将沦落中国第一个现代学徒制管理系统。

三是创意人工智能技术鉴别双督查系统软件。学院在每一个课室改装电子器件教育督导系统软件，能够在教育督导室对任课老师教学整个过程进行督查，而且能够搭建智能识别老师学生胜息息相关教学不负责任、自动保存档案资料。学院聪慧教务管理系统以全步骤多层次的方法，超越课堂课堂课后练习，结合线上与线下、断开语文课课余，能够比较慢、高效率搜集教学评估信息内容，对整个过程数据信息跟踪数据分析。三、管理方面经济效益（一）教师评价服务质量高经第三方调查说明，2018年在校学生对学院教学服务质量为94.37%,对学院管理方法服务质量为97%。

2014—2017届大学毕业生对学院教学服务质量各自为87%、91%、94%、94%，与全国各地示范高职院校基础差不多。2014届—2017届大学毕业生整体工作能力（大学毕业生35项能力素质）服务质量各自为91%、92%、94%、95%，比全国各地示范高职院校低接近10个点。

（二）教学销售业绩优秀学院很多年来仍未经常会出现全局性教学安全事故。学院是黄炎培高等职业教育优秀院校，二零一三年喜获“全国各地高职院校中低收入竞争能力先进校”、2014 年喜获“全国各地大学毕业生中低收入典型性工作经验高等院校”、2015 年入选“中国高校实践活动中教书育人创意自主创业产业基地”、二零一六年学院被确定为自治州第一批临床医学与改进示范点，17年入选“全国各地高职院校顶岗实习学习管理方法50强悍”。（三）就业区域内领跑学院到数很多年就业位居自治州前三甲，20 18年大学毕业生3824人，就业约97.6%；2014—2017届大学毕业生中低收入现况服务质量各自为62%、76%、77%、79%，比全国各地样版学校均值低4个点之上；用人公司对学院大学毕业生服务质量小于同（类似）技术专业本科大学。

（四）电磁波辐射造就成效明显学院在缓解自身建设和改革创新另外，将文化内涵的文化教育教学管理改革创新作法和工作经验不遗余力地进行键入和样版，近十年，依次扶持具体指导疆内6所院校开创高职院校学院，扶持具体指导疆内10所中等职业学校开创我国和自治州中职学校改革发展先进校。学院二零一四年起依次托管地南疆4所中等职业学校，外派16名优秀团干部担任托管地校区校领导、副校，把学院技术设备职业教育核心理念和教学管理工作经验载入托管地院校；各技术专业30名优秀老师到南疆执教，造就托管地学校课程教育改革；为南疆托管地院校完全免费扩大开放48门网上课程，获得高品质课程内容共享资源。

学院造就南北疆高等职业教育教学管理和改革创新的作法得到 了国家教育部陈宝生科长的认可，全国各地好几家新闻媒体相继进行了报道，确立实践活动中作法获得2018年国家级别教学成果二等奖。

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